NUEVO PANORAMA PARA EL APRENDIZAJE

Gran parte del público desconoce su valor pedagógico y su impacto positivo sobre los alumnos, a pesar del gran revuelo mediático en torno a la cultura de los creadores o Makers. El ecosistema tecnológico que ha nacido en la última década está generando nuevas necesidades de enseñanza-aprendizaje; la sociedad del mañana requiere nuevas estrategias y actitudes que no se cultivan con las dinámicas tradicionales de enseñanza-aprendizaje. David Price destaca la relevancia de las experiencias de aprendizaje informal en el desarrollo de habilidades permanentes en los individuos desde edades muy tempranas. El verdadero desafío de los docentes de las áreas de las CITAM es conseguir reproducir los efectos positivos del aprendizaje informal y social, en áreas de conocimiento que tradicionalmente asociadas al aprendizaje formal. La cultura de los creadores o Makers ofrece experiencias de aprendizaje informal significativas para los creadores que usan las CITAM para resolver un problema específico sostenido por las pasiones e intereses de los individuos. El músico que investiga nuevas melodías, el aficionado al bricolaje un mueble flexible, etc. Los entornos CITAM son la prueba práctica de que experimentar con la ciencia y los datos puede ser divertido y se considerara como una actividad lúdica.
Necesitamos entender la cultura maker, sus actividades y valores, para cultivar sus valores de la mejor forma posible. Intentaremos responder a algunas de las dudas iniciales que podrían tener los responsables de las comunidades educativas con la ayuda de preguntas guía, estas son:

• ¿Porqué este movimiento es necesario?
• ¿Cómo puede beneficiar la educación y los resultados académicos?
• Dónde podemos ubicar sus actividades?
• ¿Qué actividades se pueden desarrollar?
• ¿Cuándo se pueden realizar?

¿Porqué es necesaria la actitud creadora o Maker Mindset?

Nuestro ecosistema tecnológico y técnico se está transformando constantemente, la economía digital está madurando y adquiriendo un nuevo sentido. El sistema tecnológico se está liberando de la limitación de las infraestructuras estáticas y migrando hacia sistemas ubicuos flexibles. Los empleos tecnológicos con mayor remuneración en la próxima década requieren habilidades respaldadas por un pensamiento computacional y una mentalidad de creador creativo e innovador capaz de conectar Ciencia, Ingeniería, Tecnología, Arte y Matemática. La nueva economía se basa en una nueva cultura que se apoya en: un aprendizaje informal, social, no lineal, que se adquiere cuando la actividad lo requiere, apoyado en la experiencia y en desarrollado en red, afirma David Price en su Libro “OPEN: How we’ll work, learn and live in the future”. Enrique Dans destacta asi mismo la importancia de la integración de las nuevas tecnologías especialmente aquellas que enseñan a los niños combinar la computación con la construcción de dispositivos y soluciones científico-técnicas.

¿Cómo puede beneficiar la enseñanza-aprendizaje?

La mayoría de los educadores que forman parte de la cultura de creadores señalan que, los espacios donde los niños desarrollan experiencias de aprendizaje informal relacionados con las CITAM, conocidos como “Maker spaces”, ayudan a desarrollar: habilidades sociales, la inteligencia emocional, junto con los conocimientos científicos y técnicos. DALE DOUGHERTY, fundador de la revista Make y la empresa Maker Media organizadora de las ferias Makers por todo el mundo, añade que “la experiencia de aprendizaje en un entorno enfocado a la creación ayuda los estudiantes a desarrollar una actitud creadora o maker mindset (Diseña, construye, emplea) que pueden usar en cualquier actividad profesional o disciplina.

La nueva economía necesita gran número de creadores para satisfacer las necesidades de los consumidores de todo tipo de contenidos digitales. La cultura Makers puede ser la fórmula para ayudar la economía digital a formar trabajadores creadores de contenidos y datos. El motivo se debe a la regla de 1+9+90 o el principio de “la desigualdad participativa“ identificado por Jacob Nielsen y que detectó el siguiente fenómeno “En una red social o sitios de evaluación de productos, existen tres grupos de usuarios que están distribuidos en tres grupos de usuarios con la  la proporción de 1+9+90. El 1% son creadores, son aquellos que proporcionan un contenido original y genuino. El 9% editores, que comentan, valoran o comparten el contenido. El 90% son observadores pasivos que se dedican a mirar y leer el contenido sin interacción.” Las instituciones necesitan aumentar la masa crítica y alterar estas proporciones, aumentando el volumen de creadores y difusores de contenido y reduciendo el volumen de miembros pasivos. Todas las empresas necesitan la participación activa de los consumidores de sus productos, para conocer sus gustos y aspiraciones. La colaboración de productor-consumidor puede ayudar en el desarrollo de productos y servicios beneficiosos para ambos ¿Cómo pueden las instituciones educativas preparar los jóvenes para asumir estas funciones en las empresas del futuro? Cultivando la mentalidad creadora que les permitiría participar en la solución de cualquier problema.

¿Qué es un entorno para Makers?

Stephen Heppell indica que “los espacios Makers son entornos de aprendizaje extraordinarios, el carácter informal y lúdico de las experiencias y vivencias de los alumnos y alumnas les ayuda a identificar sus pasiones. Estos  espacios están abiertos a cualquier innovación, admiten cualquier aplicación y aprendizaje relacionado con las CITAM.” Haciendo referencia a las franquicias y modelos de espacios Makers, Heppell señala “los responsables y docentes deben evitar las soluciones llave en mano, porque acotan las actividades de aprendizaje informal y las limitan mediante áreas acotadas, dispositivos especializados de alta tecnología (cortadoras láser o impresoras 3D) y kits de componentes programables (Arduino y littlebits)”. El profesor Stephen Heppell recomienda a todos los interesados en crear estos espacios las siguientes pautas en una entrevista a tecnología educativa (con subtítulos en Castellano):

1. Cada centro educativo debería desarrollar su propio entorno de aprendizaje CITAM y apoyarse en los recursos disponibles.
2. Desconfiar de las tecnologías costosas promocionadas por los medios, pero de escasa implantación y vidas útiles limitadas.
3. Evitar las configuraciones formales de los espacios CITAM y las especialidades promocionadas comercialmente, las áreas de: robótica, electrónica o impresión 3D, son aplicaciones mejor promocionadas, pero no son ni las más fáciles ni las únicas que podemos desarrollar en ellos.
4. Los usuarios, las actividades deben tener el carácter:  libre, abierto, informal y lúdico, para todo el mundo.

Los portales Instructables o Makershed podrían ser una buena referencia, contienen numerosos ejemplos y proyectos.

¿Dónde podemos desarrollar sus actividades?

El carácter informal de los entornos CITAM permite organizar sus actividades en cualquier lugar que facilite los medios mínimos para investigar, experimentar y estudiar. Se requiere uno o varios espacios abiertos con disposiciones flexibles para acoger a diferentes grupos y actividades. Las escuelas en diferentes lugares del mundo están recuperando espacios y áreas secundarias, talleres, laboratorios, y las bibliotecas escolares para las actividades de los Makers y el aprendizaje informal de las CITAM. La sencillez e informalidad facilitan las transformaciones, la recuperación y reciclaje de mobiliario y todo tipo de medios con la participación activa de los alumnos en todo el proceso. Algunas escuelas usan la actividad de Classroom Makeovers para acelerar estos cambios y transformaciones.

La biblioteca del instituto  New Milford High School y el Maker Space creado dentro de él por Laura Fleming; autora del libro “Worlds of Making:  Best Practices for Establishing a Makerspace for Your School” donde que describe de forma sencilla, los pasos para el desarrollo de espacios CITAM en los centros educativos; su blog y charlas en diferentes eventos son un buen punto de partida. La autora coincide con Stephen Heppell en que todo responsable o docente interesado en implantar la cultura y entornos de creadores debería marcarse las siguientes prioridades: 1- Desarrollar la comunidad de aprendizaje, 2- Reforzar la cultura y actitud creadora (Maker mindset), 3- Usar kits comerciales con moderación y 4- sembrar la confianza de los docentes para motivar sus alumnos a usar los medios disponibles en su aprendizaje.

¿Qué actividades se pueden desarrollar?

La wiki STEM curriculum del Dr. Wesley Fryer conecta mejor con esta idea de apertura e informalidad. Lo interesante en este espacio virtual es la sencillez de las actividades, la diversidad de los recursos de aprendizaje, la heterogeneidad usando medios gratuitos con otros de pago y, la combinación de las actividades formales relacionadas con el curriculum con otras informales y creativas. Fryer ofrece a los docentes que desean aprender o motivar sus alumnos a hacerlo, una extensa relación de videos y enlaces a recursos libres relacionados con las actividades CITAM que se pueden desarrollar en estos espacios.

Una de las fuentes destacadas es el portal EDUTOPIA que cuenta con numerosos artículos y vídeos sobre las actividades y las estrategias para la creación de estos entornos.

El portal MASTER’S IN DATA SCIENCE ofrece una guía completa sobre recursos y actividades para el aprendizaje de las CITAM en los Estados Unidos. Algunos de los ejemplos y actividades son universales y se pueden integrar en cualquier actividad de aprendizaje de las CITAM y un entorno de creadores o Makers.

¿Cuándo se pueden realizar?

Las actividades relacionadas con las CITAM, descritas por Fleming o propuestas por Fryer, no tienen un horario restringido ni acotado, ambos proponen celebraras durante los recreos o como extraescolares algunos días de la semana como actividades extraescolares. Esto las hace atractivas para los niños y niñas que pueden encontrar a través de ellas compañeros con intereses afines. Es una de las formas extraordinarias para socializar, crear redes y comunidades de aprendizaje. El carácter Informal de la actividad ayuda los niños a perder el miedo al aprendizaje según Heppell, Price, Fleming o Fryer.

Reflexiones finales

Los entornos CITAM y la cultura de los creadores están en pleno desarrollo, nadie puede predecir ni las actividades o los medios que tendrán dentro de 5 años. Todo puede cambiar, nada es permanente, los alumnos podrán imprimir en 3D con mayor facilidad, dispondrán de mejores dispositivos, podrán usar potentes entornos de programación y desarrollarán entornos realidad virtual. Las tecnologías cambian porque aprendemos y mejoramos, lo siempre queda es la pasión por aprender y la ilusión por crear algo relevante que enriquece la vida de los estudiantes. Este es el verdadero sentido de los talleres de creadores o Makers.

 Dr. Farid Mokhtar Noriega.
Tecnología Educativa UCJC