Proyectos de Investigación e Innovación Educativa I

 

Fernando de Yzaguirre, Doctor en Psicología Social  y Máster en Sociología Clínica por la Universidad Paris-Diderot (Sorbonne) y profesor de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación abre la mesa de comunicacíones del área de Educación en el I Congreso "Avances en Investigación Científica":

"Cambiar la situación de percepción de desempleo y buscar nuevos recursos para aliviarlo" es el objetivo de la investigación que está llevando a cabo este profesor doctor, y que ha dado paso a un total de 17 intervenciones de profesores de diferentes Departamentos y Grupos de Investigación de la Facultad, en la primera edición del Congreso.

 

 

 

La Dra. Presentación Caballero ha actuado como moderadora de la sesión de la mañana, en la que se han defendido 11 comunicaciones y han estado expuestos 6 pósters relacionados con experiencias educativas de profesorado y alumnado de diferentes etapas, desde la educación infantil a la formación universitaria.

Fernando de Izaguirre presenta su comunicación como una aplicación de la sociología clínica en el ámbito de la intervención educativa para combatir algunas de las consecuencias negativas del desempleo.

La experiencia ha estado basada en un estudio de 20 casos que han trabajado a modo de talleres formados por 5-7 personas, con estrategias de afrontamiento no desde una perspectiva psicológica sino social. Tras la intervención, los participantes han comprendido  cómo afrontar su situación de desempleo y han generado una nueva identidad profesional para enfrentarse a su nueva situación de búsqueda de empleo, de una manera más efectiva y positiva.

La comunicación para el "Liderazgo y la gestión universitaria" de la profesora y doctoranda Mónica San Juan, nos ha aportado datos referidos al éxito de una universidad, el cual procede del trabajo en equipo y del liderazgo en la organización.

Con la crisis económica se reducen los recursos y adquiere más importancia el trabajo en equipo para conseguir metas comunes. La profesora comenta que "entre todos podemos afrontar mejor los conflictos y emprender mejoras en todos los procesos".

En la actualidad se habla más de liderazgo transformacional y estilos creativos basados en la cooperación y en el equipo. Así mismo, se requieren nuevas tácticas y técnicas que eliminen miedos a equivocarse y alimenten la creatividad entre los miembros de una empresa. Para ello, es fundamental que las instituciones universitarias apoyen a quienes tienen ideas y quieran innovar (Liderazgo creativo, sensible y abierto a las iniciativas). Esto genera identidad de grupo y da fortaleza para asumir los nuevos retos.

 

 

 

A continuación, como propuesta innovadora para la formación universitaria la Dra. Presentación Caballero, bajo el título: "El trabajo cooperativo como estrategia de aprendizaje alternativa en la educación superior" presenta una experiencia en las titulaciones de Grado de Maestro de EI y EP.

La introducción de esta metodología en asignaturas de este plan de estudios ha reforzado la visión que tienen los futuros profesionales de la educación de estas metodologías didácticas, promoviendo un estudio que ha durado dos cursos académicos y de los que se presentan los resultados más significativos. Después de una intervención basada en el aprendizaje cooperativo, los alumnos reforzaron su competencia de interdependencia positiva y han generado un sentimiento de equipo y de meta común que no habían tenido hasta ese momento. El trabajo sistemático con técnicas formales de trabajo cooperativo, transcurrido el tiempo, ha derivado en que los alumnos mejoran sus competencias de exigibilidad personal, interacción positiva cara a cara, habilidades interpersonales y de grupo, y capacidad de autoanálisis. Esto permite que los miembros del grupo fortalezcan sus habilidades de trabajo y fomenten el compromiso de todos con los objetivos comunes.  

En la línea de la internacionalización de las enseñanzas y la relación que pueda tener con el aprendizaje de las lenguas adicionales, la Dra. Ángeles Bueno presenta un estudio en el que han participado 6 países: Uruguay, Alemania, España, Hong Kong, Australia y USA con el título: "Proceso de un estudio internacional acerca de la enseñanza de las lenguas adicionales en centros de Primaria del Bachilerato Internacional".  

La enseñanza internacional da una gran importancia al conocimiento de lenguas en apoyo al desarrollo de la mentalidad internacional. Los objetivos de este estudio son:

 

Financiado por el Ministerio de Educación se está desarrollando Visual Arts in Education – VA.E, un proyecto para la alfabetización visual de los alumnos de primaria en un modelo de escuela inclusiva, así como para el desarrollo afectivo y cognitivo de los alumnos de esta etapa educativa, que ha sido presentado con la comunicación: "Fomento y desarrollo de la creatividad en alumnos de 3º de Educación Primaria en un modelo de educación inclusiva" por la Dra. Elena Teresa López Cobeñas. 

 

 

Los resultados demuestran que la maleta didáctica KIT E.CO es un instrumento de enseñanza-aprendizaje eficaz, que mejora el desarrollo cognitivo y afectivo de los alumnos con respecto al cuidado del medioambiente. No existe una relación directamente proporcional entre los alumnos con altas puntuaciones en creatividad y aquellos que obtienen las notas más altas en la asignatura de educación plástica y visual. El uso del KIT E.CO en el área de conocimiento del medio mejora la competencia de los alumnos en el área de conocimiento del medio y aumenta el pensamiento divergente en los alumnos.

El proyecto continuará su implantación en 100 escuelas públicas de México D.F. durante el curso 2013-14  y tiene previsto planificar, desarrollar y evaluar una intervención específica para la etapa de educación infantil: Proyecto VA.E. Pre infants, que se sumaría a la de primaria.

La Facultad también ha apoyado un estudio de los errores matemáticos existentes en los libros de texto de 6º curso de educación primaria más usados en la Comunidad de Madrid y que ha sido presentado en este Congreso por la Doctoranda Pilar Fernández Palop. Con una metodología descriptiva, basada en el análisis de contenido se identificaron 4 libros, sus errores matemáticos en teoría y problemas y sus principales características. Se plantea la necesidad de un estudio posterior, más exhaustivo y profundo de estos errores y su repercusión.

Enmarcado dentro de la Psicología positiva, se ha desarrollado un estudio en la institución educativa SEK, que tuvo como objetivo analizar los efectos de un programa de Aprendizaje Social y Emocional, en la felicidad y la Inteligencia Emocional de los profesores que aplicaron este programa en su aula ordinaria y que ha sido presentado en esta sesión por la Doctoranda María José Carretero Cenjor bajo el título: "Aprendizaje social y emocional, y felicidad Subjetiva: competencias clave para la formación de profesorado del siglo XXI".

Los resultados no mostraron diferencias significativas en felicidad, cuyos índices se mantuvieron en la media y sólo mejoraron de manera moderada, y sí fueron significativos respecto de su competencia emocional. Los profesores se sintieron algo más felices al finalizar el curso y mejoraron sus competencias de adaptabilidad a las situaciones, habilidades empáticas y de relación social. Los profesores que tienen mayores índices de felicidad son los más satisfechos, de mejor rendimiento y éxito personal y social. Conviene seguir trabajando para mejorar el optimismo del profesorado y sus competencias sociales y emocionales, para mejorar el clima de aula y conseguir resultados más óptimos.

Desde la unidad de innovación y tecnología educativa la Dra. Begoña Sopena presenta una experiencia piloto con el campus virtual de nuestra Universidad y el Máster de Educación Secundaria a distancia, en la que se crea un espacio de trabajo común en la plataforma para compartir conocimiento.

Los profesores son alumnos y se comparte la Información general del curso e información específica de la materia. El curso dispone de otros recursos de apoyo a la docencia como la mensajería, el calendario y formación específica. Así mismo, se ha fomentado el aprendizaje por pares y la acción coordinada mediante herramientas de diálogo, como foros y videoconferencias y otra de herramientas de archivo, con plantillas de documentos banco de imágenes y documentos de contenido específico de materia. Los resultados han sido satisfactorios y se pretende profundizar en posibles efectos de esta forma de trabajo con profesores y alumnos.

El turno de exposiciones finaliza con un estudio de casos en los que se ha entrevistado a vicerrectores de diferentes universidades y sus colaboradores más cercanos (personal administrativo y personal de gobierno docente), con el fin de analizar las condiciones de futuro de la Universidad y que ha sido presentado por la doctoranda Mónica San juan Fernández.

Los resultados destacan la idea de sostenibilidad, multidiversidad, y mundialización de la universidad. La importancia de la red y las NNTT como elementos fundamentales de apoyo en este proceso. La Universidad debe acercarse al mundo empresarial y ser sostenible para tener un mayor impacto social. 

Es importante la movilidad, la internacionalización, la responsabilidad y los cambios en la carrera docente hacia estos nuevos objetivos. La profesora destaca en este estudio que la conciliación docencia-investigación-gestión y manifiesta que las universidades deben tender hacia la modernización, la tecnología, la eficiencia, agilizar la burocracia y fomentar la movilización como factores de impacto. Se necesitan nuevos planes estratégicos consensuados y los profesores debemos ser protagonistas del cambio.

En esta primera parte de la jornada se han presentado diferentes estudios dentro de un área común de la Facultad: investigación, educación, docencia y universidad.