Adrián Baños, profesor de física en Bachillerato, en SEK-Ciudalcampo (colegio perteneciente a la Institución Educativa SEK, de la que es parte también la UCJC) y creador de un concurso de física que arrasa en Twitter: la Isla de las Divulgaciones (#LaIslaDeLasDivulgaciones), además tiene el blog “Estudiar Física” Sobre el blog – Estudiar Física (estudiarfisica.com).
Adrián cuéntanos cómo se te ocurrió hacer este divertido, pero académico, concurso.
La Isla de las Divulgaciones surgió debido a tres factores:
- Mi ingreso en la comunidad de divulgadores Scenio, donde tenía un grupo de gente dispuesta a probar nuevas formas de comunicar la ciencia.
- Aprovechar el tirón promocional de que cierta cadena de televisión sacase su concurso de nombre similar (cosa que funcionó, dado que muchos acabaron llegando a una cosa buscando la otra).
- Mi experiencia previa en organizar concursos y juegos, que es algo que prácticamente hago desde niño, cuando montaba con amigos juegos de mesa a partir de tijeras, papel y bolígrafo.
Desde el punto de vista docente, ¿Cuál crees que ha sido la clave de tu éxito?
Yo no sé hasta qué punto se puede hablar de éxito, pero pienso que es importante intentar asociar el aprendizaje a cosas cotidianas y que se recuerde «sin querer». En este caso, la apuesta era simular un «reality» e intentar conseguir generar el mismo nivel de adición en la audiencia, facilitando que pudiese votar sobre qué temas aprender y valorar los aportes. Y así, poco a poco, potenciar la conducta de esperar su dosis de aprendizaje semanal. A la mayoría de los participantes nos han empezado a seguir más asiduamente incluso con el concurso finalizado.
Por último, ¿qué consejo le darías a los estudiantes, futuros maestros y profesores de física?
En educación tengo pocas certezas (y en sentido estadístico no puede ser de otra forma, dado que la confianza estadística de los estudios rara vez es para emocionarse), pero entre ellas está el aplicar el método científico en el aula, experimentando, analizando resultados y aproximándose poco a poco a lo que mejor le funcione a cada uno. Me tranquiliza más saber que cuando algo no me da buen resultado siempre intento parchearlo para encarrilar los resultados que tener una panacea educativa. Otra cosa importante es el trato de proximidad con los alumnos. Al tratar con personas, no se pueden conseguir los mejores resultados sin conseguir una buena relación en la que perciban que son importantes para nosotros. Esto, por supuesto, un profesor no lo puede conseguir con todos los alumnos de una clase porque hay factores subjetivos de afinidad que influyen y que no podemos controlar fácilmente. Seguramente estos sean dos pilares que deba incluir cualquier enfoque educativo óptimo.
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