La doctoranda Sandra García y la profesora Ana Valtierra de la Facultad de Educación publican un artículo muy interesante

La doctoranda Sandra García y la profesora Ana Valtierra de la Facultad de Educación acaban de publicar un interesante paper sobre la presencia de las mujeres creadoras plásticas en la legislación y los libros de texto de la asignatura de Historia del Arte

¡¡¡Aquí os dejamos un resumen!!!

Las mujeres han formado parte de la historia, pese a las dificultades con las que tenían que lidiar para obtener un cierto reconocimiento. Encontramos gran cantidad de nombres de mujeres en todas las ramas de conocimiento a lo largo de los años, aunque de manera tradicional han sido invisibilizadas con el paso de los años. Ellas han participado en revoluciones, han reinado y gobernado pueblos, se han dedicado a la medicina, han realizado grandes investigaciones científicas… Pero esto no se ve reflejado en los manuales y en la historiografía tradicional.

¿Qué tienen en común Hedy Lamarr, María la Hebrea, Maruja Mallo o Zenobia Camprubí? Ninguna aparece en los libros de texto.

Gracias a las investigaciones que se llevan realizando desde mediados del siglo pasado, grandes mujeres de todos los ámbitos de conocimiento empiezan a resurgir y ser conocidas.  Sin embargo, aún no se ve el reflejo de estas investigaciones en los libros de texto de todas las etapas educativas.

Actualmente, en el Real Decreto por el que se establece el currículo educativo en España, el porcentaje de aparición de hombres dista mucho del porcentaje de aparición de mujeres. En todas las asignaturas de E.S.O y Bachillerato, la aparición de mujeres no supera el 15%, siendo menor el porcentaje en las asignaturas de Historia y Ciencias Sociales. El caso de Historia del Arte, impartida en 2º de Bachillerato es un caso excepcional, el numero total de mujeres artistas que aparecen en el Real Decreto es 0, frente a mas de 100 hombres. No solo es llamativa la ausencia de mujeres artistas en el currículo de las materias relativas a Historia del Arte, sino que, en algunos casos, los epígrafes que encontramos en el currículo resultan discriminatorios.

Estos datos son preocupantes ya que, generaciones de alumnos se forman con libros de texto y con un currículo donde hay una ausencia total de referentes femeninos, lo que afecta de manera negativa en su formación. Por ello es necesaria una modificación de la Ley educativa y, por ende, de los libros de texto, donde se incluyan a todas esas mujeres que destacaron en sus campos y que hay sido invisibilizadas.