El GEICS (Grupo de Estudiantes para la Investigación en Criminología y Seguridad) es un grupo dedicado a la ciencia, la divulgación y con vocación social, lo que se traduce en proyectos de investigación y acciones sociales llevados a cabo por estudiantes de la Universidad Camilo José Cela.

Este grupo está compuestos por ocho estudiantes de primer y segundo año del Grado de Criminología, que son Yago Blanco, Beatriz Rodríguez, Marta Gómez, Cristina Castillo, Diana Andrada, Ana Suárez, Lucía Arcón y María Isabel Baña.

El GEICS tiene una proyección de internacionalidad, como resultado de sus actividades científicas con universidades extranjeras, como ISMAI o la UFP. Además, está orientado a la interdisciplinariedad, como demuestran sus colaboraciones constantes con otros Grados de la UCJC como Cine, o los laboratorios universitarios con los que trabaja como el LanguajeLab, el DesignLab, el MediaLab y el LearningLab, y con otras entidades no académicas. En este sentido, la innovación es el referente desde donde pivotan los estudios científicos del GEICS, tanto por sus temáticas como por sus metodologías y sus iniciativas de divulgación y acción social.

En pro de una mayor seriedad, proyección y rigurosidad, el GEICS se encuentra apoyado por la SOS (Sección Operativa de Supervisión) es un equipo de profesorado de la UCJC que asesora y colabora con las labores de investigación, difusión y acción social del GEICS.

Bajo la coordinación de la profesora Ana Peligero y el personal asociado las profesoras Michelle Cámara y Carmen Jordá, la SOS da soporte en materia de metodología de investigación, usos y fuentes de información, manejo de TICs, entre otros, diseñando las interacciones entre sus miembros de forma que permite al grupo de estudiantes alcanzar su Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).

¿Qué es la ZPD?

En palabras del autor que acuñó tal término: “No es otra cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración de otro compañero más capaz” (Vigotsky, 1988, p. 133).

De este concepto se desprende la importancia de la interacción del alumnado, tanto con el profesorado como con otros estudiantes, para lograr un mejor aprendizaje y un mayor dominio sobre su propio comportamiento.

Así, la ZDP es un elemento que invita al diseño de investigación de metodologías formativas que incluyan el trabajo en equipo para un cambio cognitivo óptimo en los estudiantes, tal y como sigue el modelo de trabajo del GEICS.

Vygotsky, L. (1988). Thought and Language. Cambridge: The Massachusetts Institute of Technology.