El seguimiento de las prácticas clínicas de los estudiantes de 2º, que comenzaron su prácticas tras las vacaciones de Semana Santa y finalizarán el a finales de junio de 2017, está siendo apoyada por sus compañeros veteranos de 3º curso del Grado de Enfermería de la Universidad Camilo José Cela. La tutorización entre pares da continuidad a la puesta en marcha en el pasado curso académico 2015-16, y con ella se pretende reforzar la confianza y la seguridad en la inmersión formativa de los discentes en los centros sanitarios.
La experiencia y el contacto de nuestros estudiantes con los tutores académicos en diferentes formatos de tutorización, tales como tutorías individuales, grupales o mediante diarios reflexivos, ha puesto de manifiesto que sufren un proceso de estrés en la incorporación a las instituciones sanitarias y a los equipos de trabajo. De la misma manera que no les resultaba una tarea fácil la relación con pacientes, familiares o el enfrentamiento a procesos como el dolor o la muerte en su periodo de formación profesional inicial.
La puesta en marcha de la tutorización entre iguales se realiza mediante distintos pasos:
- Curso de formación a estudiantes mentores, impartido por Miriam de los Santos, psicóloga del Servicio de Orientación a los estudiantes de la UCJC.
- Asignación de alumnos tutelados con sus respectivos mentores.
- Datos de contacto para futuras tutorizaciones.
- Grupos de discusión para recoger las impresiones de los participantes.
Tras la implantación de la iniciativa el primera primer año, se realizaron sendos grupos de discusión, uno de mentores y otro de tutelados. En esta primera experiencia se pudo constatar que la formación ha supuesto para los mentores, no solo gran seguridad a la hora de realizar la tutorización a sus compañeros, sino también el desarrollo de habilidades de liderazgo y empatía. Estos estudiantes también reconocen que les habría gustado tener un seguimiento con iguales en sus primeras prácticas.
Con respecto a los tutelados, su satisfacción se deduce del agradecimiento por disponer de una compañero para consultar dudas, que no hubieran planteado directamente a los tutores académicos, lo que les ha proporcionado «mucha confianza».