Innovaciones formativas en Grado y Máster

La Facultad de Comunicación de la Universidad Camilo José Cela (UCJC) se caracteriza, entre otras cosas, por aplicar metodologías docentes innovadoras en beneficio de sus estudiantes. Una de ellas es la gamificación, herramienta que utiliza elementos del juego (o de los juegos) a situaciones no lúdicas, como la formativa. Existen infinidad de elementos de juego susceptibles de ser utilizados. Sin embargo, “gamificar” no es algo tan sencillo como introducir puntuaciones, rankings o logros a una actividad. Los elementos tienen que tener un sentido, y deben estar adaptados e implementados correctamente en la actividad que se va a realizar. En el caso de Protocolo & Eventos, enseñamos asignaturas de nuestros programas académicos con esta técnica, logrando un aprendizaje experiencial entre los alumnos.

El objetivo es enseñar un temario teórico de modo práctico, tanto en formación presencial como a distancia, con el objetivo de que el aprendizaje sea divertido, y por tanto con mayor participación activa. También se logra la aplicación de casos ficticios que resultan similares a los que se afrontan en la vida profesional del sector. Desde la dirección académica hemos introducido esta novedad en el curso 2016/2017, tanto en nuestro grado como en el máster.

protocolo y organización de eventos
Aplicamos la gamificación en clases presenciales y también a distancia

Los profesores de nuestro Centro Internacional de Gobierno y Marketing Político (CIGMAP), Pablo Martín Díez y Eduardo G. Vega, están impartiendo asignaturas con esta metodología: Comunicación Aplicada y Corporativa en nuestro grado (versiones presencial y online), y Habilidades Directivas (versión online) en el Máster, respectivamente.

En las dos asignaturas, nuestros docentes plantean una simulación de un caso práctico. En el Grado en Protocolo y Organización de Eventos, los estudiantes “compiten” por organizar los Juegos Olímpicos del año 2028; y en el Máster trabajan por ganar la licitación que les permita organizar el Concierto de Año Nuevo 2018 en Viena.

Esta situación, con documentación a estudiar, situaciones a planificar y problemas a resolver, tiene una narrativa que permite el desarrollo del juego de modo paralelo al aprendizaje, y puesta en práctica, de los conocimientos adquiridos en clase.

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Pablo Martín Díez, coordinador del CIGMAP de la UCJC

El resultado en los estudiantes es un aumento de la participación, una mayor implicación en el trabajo en equipo y un mejor conocimiento de sus propios compañeros. En resumen, viven una experiencia “real” del ámbito profesional, para conocer la teoría de la materia y cómo ponerla en práctica con eficacia.

Los alumnos han valorado positivamente la introducción de la gamificación en sus asignaturas como herramienta docente, tal y como lo han afirmado. Beatriz Sánchez-Gadeo destacaba la diversión: “si, la verdad que así es mucho más entretenido, tanto las clases como la forma de estudio. En mi caso, con un poco más de tiempo habría disfrutado más a la hora de hacer los trabajos. Pero sí, me ha gustado la manera en la que se ha dado esta asignatura”. En el mismo sentido se ha expresado Joana Gracia: “ha sido muy buena idea. Está muy bien planteada así la asignatura”. Es cierto que al principio había estudiantes a los que no les atraía el formato, pero después, su opinión era distinta, como en el caso de Concepción Pérez: “yo al principio era muy reticente, quizá por lo desconocido, pero he de decir que me ha gustado mucho, ha sido divertida y entretenida. Y hemos aprendido mucho de manera práctica”. En el caso de Habilidades Directivas, una de las prácticas era grabar un video personal sin haber comenzado las clases y sin explicar claramente el motivo, a lo que se ha referido Paola Díaz: “lo del video al inicio de la asignatura sin saber nada es un acierto, así puedes ver el cambio con el último día. A mí me ha gustado mucho también la asignatura”.

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Eduardo G. Vega, profesor de la Facultad de Comunicación UCJC

En Protocolo & Eventos de la UCJC ofrecemos la mejor formación a nuestros estudiantes, con las mejores herramientas docentes, combinando teoría y práctica con experiencia profesional. Podemos decir que: “¡aquí, se gamifica!”.

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¡Aquí se gamifica!

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